Ammatillinen erityisopettaja Päivi Pietiläinen kertoo, että nuoren kanssa on tärkeää miettiä ja selvittää, millaisia kykyjä eri ammattialojen työt edellyttävät. Mikäli työ asettaa sellaisia vaatimuksia, joihin nuorta ei voi kuntouttaa, tulee hahmotusvaikeus esteeksi valmistua tai työllistyä. Esimerkiksi kaupan ala voi sopia hahmotushäiriöiselle hyvin, mutta logistiikka-alalla vastaan tulee monia haasteita. Neuropsykologi Pekka Räsänen kertoo, että opiskeluun liittyvät haasteet voivat tulla esille esimerkiksi terveydenhuollon opintoihin sisältyvissä lääkelaskuissa, rakennuspuolella mittaamisessa ja rakenteiden hahmottamisessa sekä kuljetusalalla peilien avulla peruuttamisessa.
Kategoria: Näytä kaikki videot
Miten nuori voi löytää itselleen sopivan alan
Ammatillinen erityisopettaja Päivi Pietiläinen kertoo, että ensimmäisenä huomioitava asia on nuoren kiinnostus alaa kohtaan. Kahdeksannen luokan paikkeilla pitäisi ruveta kartoittamaan terveydenhuollon puoleltakin sitä, minkä verran hahmotushäiriöllä on vaikutusta nuoren arkeen ja ammatinvalintaan. Mikäli oppilas suuntautuu ammatilliseen koulutukseen, hänen kannattaa hankkia tarkempaa tietoa alasta ja sen vaatimuksista tutustumalla alaan sen opintoja tarjoavassa oppilaitoksessa sekä TET-jaksojen kautta.
Mikä on hahmotushäiriöisen henkilön tyypillisin haaste arjessa
Neuropsykologi Pekka Räsänen kertoo, että hahmotushäiriöisen henkilön suurin haaste arjessa on löytää voimavaroja vaikeiden tilanteiden kohtaamiseen ja keksiä ratkaisuja niistä selviytymiseen.
Miten selviytyä arjessa eksymistaipumuksesta huolimatta
Konsultoiva erityisopettaja Maarit Sorjonen kannustaa harjoittelemaan liikkumista vieraissa ympäristöissä, kuten isoissa tavarataloissa tai museoissa, joissa se on turvallista. On tärkeää löytää itselleen sopivia strategioita, joiden avulla erilaisissa suunnistamista ja tilan hahmottamista vaativissa tilanteissa voi oppia selviytymään.
Tapausesimerkki tilan hahmottamisen ja liikkumisen haasteista koulussa
Näönkäytön asiantuntija Piia Puolanen kertoo tapausesimerkin siitä, miten hahmottamisen haasteet voivat ilmetä erikoisina reitinvalintoina koulun arjessa. Neuropsykologisen kuntoutuksen sekä opettajan ja avustajan antaman tuen myötä oppilaan arkea voidaan kuitenkin helpottaa.
Tapausesimerkki kuvien hahmottamisen haasteista
Näönkäytön asiantuntija Marja Lehmuskoski kertoo tapausesimerkin oppilaasta, jonka kuvien hahmottamisen vaikeudet tunnistettiin kolmannella luokalla. Pulmiensa takia oppilaalla oli suuria haasteita selviytyä kuviin pohjautuvista tehtävistä eri oppiaineissa, vaikka hänen kykynsä muilta osin olisivatkin riittäneet niiden tekemiseen. Tällaisissa tapauksissa tehtävien ratkaiseminen edellyttää sitä, että kuvat sanallistetaan oppilaalle.
Tapausesimerkki karttojen ja kuvien hahmottamisen haasteista
Näönkäytön asiantuntija Marja Lehmuskoski kertoo tapausesimerkin oppilaasta, joka ei saanut kartoista selvää muuten kuin värien perusteella päättelemällä. Oppilas pystyi tekemään karttatehtäviä soveltavalla tavalla hyvää muistiaan ja sanoittamista hyödyntämällä. Kuvien hahmottamisen vaikeudet ilmenivät muun muassa siten, että oppilaan oli mahdotonta hahmottaa ja nimetä mustavalkoisesta ääriviivakuvasta rumpupatteriston eri osia. Rumpuja konkreettisesti tutkimalla ja sanoittamalla se kuitenkin onnistui.
Millaisia haasteita hahmotushäiriöt tuovat oppiaineisiin
Neuropsykologi Pekka Räsäsen mukaan jokaisessa kouluaineessa voi olla sellaisia tehtävätilanteita, jotka edellyttävät tila- ja paikkasuhteisiin liittyvää ajattelua. Esimerkiksi karttojen, graafien ja pylväskuvioiden tulkitseminen saattaa tuottaa oppilaalle hankaluuksia, mikäli hänellä on vaikeuksia ymmärtää asioiden tilassa olevia tai visuaalisia suhteita. Matematiikkaan on sisäänrakennettu hahmottamista vaativia tekijöitä, mutta esimerkiksi kertotaulun ulkoa opettelu ei vaadi kovinkaan paljon spatiaalista ajattelua. Toisaalta ainekirjoitus saattaa sisältää ajasta ja paikasta toiseen liikkumista, jolloin sen kirjoittaminen edellyttää hahmottamiseen liittyvien mielikuvien käyttöä.
Millaisia haasteita hahmotushäiriöt aiheuttavat kirjoittamiseen tai tietokoneen käyttöön
Neuropsykologi Pekka Räsäsen kertoo, että hahmotushäiriöisellä oppilaalla saattaa olla vaikeuksia muistaa suuntia, minkä takia hän kirjainta kirjoittaessaan ohjaa kynää välillä väärään suuntaan ja tekee siihen ylimääräisiä säkäröitä. Mikäli oppilaan on vaikeaa hahmottaa, missä asiat ovat suhteessa toisiinsa, tuo se haasteita oppia näppäimien ja käyttöjärjestelmän komentojen sijainteja.